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Para refletir/discutir/agir com o Drop "Web 2.0"

O Que é Web 2.0? - José Paulo de Araújo

A diferença entre a Web 1.0 e a atual Web 2.0 estaria na natureza da informação publicada e no processo de publicação: enquanto naquela só publicava quem tinha conhecimento em alguma área do saber e das técnicas de criação das páginas em HTML, nesta qualquer pessoa pode ser tornar um autor, mesmo que desconheça as linguagens de produção de páginas.

1. A julgar pela cobertura da Imprensa, quais desvantagens dessa característica da Web 2.0 têm-se tornado evidentes?
2. Quais potenciais vantagens da Web 2.0 ainda não teriam sido exploradas?

O que mais caracterizaria o exercício da cidadania do que ser capaz de se fazer ouvir, de ser autor de ideias próprias e não apenas repetidas de outras fontes?

1. A Web 2.0 e suas ferramentas bastam para produzir cidadãos participantes? Ou falta algo para esse fim?
2. É dever das instituições de ensino buscar a apropriação da Web 2.0 como ferramenta educacional e de promoção da cidadania?
3. Os professores estão capacitados para isso? Se concluir que não estão, esboce uma proposta de capacitação docente.

O e-mail morreu! Longa vida às redes sociais! - José Paulo de Araújo

As tecnologias de comunicação evoluem e, com elas, evolui a forma como nos comunicamos por meio delas. Porque temos hoje a telefonia celular, é até difícil imaginar como vivíamos antes sem a possibilidade de nos comunicarmos com nossos parentes e conhecidos no momento em que surgia essa necessidade. E a própria telefonia celular evoluiu para agregar serviços de troca de dados, o que já nos permite o acesso móvel às redes sociais mais populares.

Considerando essa nova realidade, é relevante entender como seus alunos utilizam as novas tecnologias com propósitos diversos. Faça uma consulta rápida para descobrir:

1. Se utilizam serviços de telefonia celular: voz e dados.
2. Com que frequência utilizam cada modalidade de serviço.
3. Com que propósito utilizam cada modalidade.
4. As vantagens que atribuem a esses serviços.
5. As desvantagens que atribuem a eles.
6. De que formas tais serviços poderiam ser aperfeiçoados.

Peça aos alunos para anotar as respostas e representá-las graficamente. Quando o quadro de uso da telefonia móvel estiver completo, estimule a discussão sobre os bons e maus usos dessa tecnologia e das formas pelas quais ela poderia ser explorada para o autodesenvolvimento.

Leitura:
VASCELLARO, J.E. Why Email No Longer Rules… And what that means for the way we communicate. Wall Street Journal. 12 out. 2009.

Educação 2.0 - José Paulo de Araújo

A “crise de significância” de que fala Wesch seria consequência do modelo de “educação bancária” de que já falava o educador Paulo Freire há algumas décadas. A educação não pode mais ser limitada à mera transmissão de informações, pois no mundo contemporâneo o diferencial não está na quantidade de informações acumuladas, mas na capacidade de mobilizá-las e compartilhá-las para buscar a solução de problemas do mundo real. Nesse processo é que se daria a aprendizagem efetiva.

Nesse contexto:

1. Relacione os componentes essenciais para um novo currículo escolar.
2. Descreva os novos papéis de professores e alunos.
3. Imagine estratégias para apropriação de tecnologias significativas para os alunos (p.ex. Orkut) em iniciativas educacionais.
4. Proponha formas de conciliar uma iniciativa educacional significativa para os alunos e as exigências institucionais de realizar avaliação de aprendizagem.

Leitura:
WESCH, M. From Knowledgeable to Knowledge-able: Learning in New Media Environments 7 jan. 2009.

Para que serve o Twitter? - José Paulo de Araújo

Vários educadors vêm usando o Twitter com seus alunos e mesmo para fazer contatos profissionais que possibilitem seu aperfeiçoamento contínuo.

1. Organize seus alunos em grupos de até cinco participantes e desafie-os a encontrar (e detalhar) usos para essa rede social que sejam úteis tanto para a comunidade local quanto para eles próprios.
2. Busque no Twitter perfis de outros educadores que sejam referência na Educação ou em sua disciplina de ensino.

Leituras:
DELFINI, L. Twitter: O que você está fazendo? Locaweb, São Paulo. Edição 16, Jul. 2009, p. 34-43.
KRISHNAMURTHY, B.; GILL, P. e ARLITT, M. A few chirps about twitter. In: WOSP ‘08: Proceedings of the first workshop on Online social networks. 2008, pp. 19-24.
FELITTI, G. Tráfego do Twitter cresce 96,8% em março no Brasil. IDG Now.
BULLET. Twitter Brasil.
FELITTI, G. Tráfego do Twitter cresce 96,8% em março no Brasil. IDG Now.
GERBASE, F. Moradores de Botafogo criam movimento para conter violência. O Globo, Rio de Janeiro, 12 jul. 2009, p.15.
O TRÂNSITO está livre no Twitter. O Globo, Rio de Janeiro, 18 jul. 2009, p.4.
NATIONS, D. How Barack Obama Is Using Web 2.0 to Run for President. s.d.
PEREIRA, R. Rebelião 2.0. Época: São Paulo. p. 102-106. 22 jun. 2009.
BLANCO, S. Twitter não basta para revolução. El País. 10 jul. 2009.
ALBUQUERQUE, A. de. Tocqueville vai ao Twitter. O Globo, Rio de Janeiro, 18 jul. 2009. p.3.
BUCCI, E. Entrevista. O Globo. Rio de Janeiro, 18 jul. 2009, p.2.